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Radio Bremen: Interview zur Hattie-Studie mit Wolfgang Beywl

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Wolfgang Beywl ist einer der beiden Übersetzer der deutschsprachigenen Ausgabe von Visible Learning und Professor für Bildungs- Schulmanagement in der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz. In einem 20-minütigen Gespräch zur Sendereihe “Glauben und Wissen” auf Radio Bremen gibt er einen sehr anschaulichen Überblick

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Feedback nutzen, um Lernen zu fördern – Hattie & Yates

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John Hattie und Greg Yates gaben bereits 2013 das Buch “Visible Learning and the Science of How We Learn” gemeinsam heraus. 2014 wurde die Zusammenarbeit mit einem leicht verständlichen Text “Feedback nutzen, um Lernen zu fördern” (engl.: Using feedback to promote learning) fortgesetzt.

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Neu: Visible Learning into Action

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Visible Learning into Action ist der Titel von John Hattie’s neuem Buch über Visible Learning, das im Oktober 2015 erschienen ist. Zusammen mit Deb Masters und Kate Birch vom Visible Learning Plus Team überträgt Hattie mit diesem Buch die Erkenntnisse

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Rudolf Meraner: Erfolgreich lernen – was wirklich wirkt (Gastbeitrag)

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„Jeder, der über John Hattie schreibt, sollte ihn gelesen haben“, legt Rudolf Meraner die Latte hoch. Er selbst hat ihn gelesen: 500 detailreiche Seiten in der deutschen Ausgabe – übersetzt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer – auf denen versucht

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Vortrag von Wolfgang Beywl zur Hattie-Studie: “Was ich ihnen mitbringe, ist kein Rezept.”

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Wolfgang Beywl von der FHNW berichtete in einem Vortrag auf dem dem Österreichischen Schulleiterkongress über die Erkenntnisse der Hattie-Studie. Beywl hat gemeinsam mit Klaus Zierer die beiden Bücher “Lernen sichtbar machen” und “Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen” ins Deutsche übersetzt. Außerdem betreibt er mit

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Zeitschrift Lehren & Lernen: Hattiestudie im Überblick

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Die im Neckar-Verlag erscheinende baden-württembergische Lehrerzeitschrift “Lehren & Lernen” widmet ihre Ausgabe 7/2013 voll und ganz der Hattie-Studie. Namhafte Anhänger und Kritiker von “Visible Learning” aus dem deutschsprachigen Raum kommen zu Wort. Zwar sind die meisten Beiträge früher bereits vereinzelt

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Feedback in Schulen nach John Hattie

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Feedback gehört zu den den Top 10 Einflussfaktoren für schulischen Lernerfolg. John Hatties Forschung konzentriert sich seit langem auf Feedback als lernförderlichen Askpekt des Lehrer- und Schülerhandelns. Für einen Herausgeberband zum Thema Feedback von Sutton, Hornsey & Douglas (2011) steuerte

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Zeitschrift Weiterbildung: Hattie-Interview “Lehrende auf das Lernen fokussieren”

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Die Zeitschrift “Weiterbildung” widmet ihre Ausgabe 03/2013 dem Schwerpunkt “Bildungsforschung – Was ist ein gutes Weiterbildungsprojekt?” Dabei kommt auch John Hattie in einem ausführlichen und sehr lesenswerten Interview zu Wort. Das Interview führten Wolfgang Beywl und Klaus Zierer, die Übersetzer der

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John-Hattie-Interview auf deutsch: Acht Fragen an John Hattie

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Wie können Lehrpersonen und Schulleitungen die Erkenntnisse der Hattie-Studie in der eigenen Schule umsetzen? Wie kann nachhaltig eine lernwirksame Feedback-Kultur im Unterricht aufgebaut werden? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das Institut für angewandtes Schulmanagement (IfaS) und begleitet Schulen bei der

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Lehrerfeedback und Schülerfeedback nach Hattie

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Feedback befindet sich laut Hattie unter den Top 10 der Einflussfaktoren für den schulischen Lernerfolg. Feedback bringt etwas und es bringt viel. Allerdings zeigt sich in den untersuchten Studien zu „Visible Learning – Lernen sichtbar machen“ auch eine große Streuung: manches

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