John Hattie (2015): 可见的学习

John-Hattie-可见的学习-Visible-Learning-2015-Chinese-Edition

这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间,对800多项关于学生学业成就影响的元分析的综合研究结果。它向我们讲述了教师和反馈对学生的影响力量,建立了一个学习和理解的模式。
《可见的学习》提供了一份涉及数亿学生的研究报告。它基于有史以来最大数量的证据,探索实际是什么因素对改善学习起作用。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中:学生、家庭、学校、教师、课程和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上,建立起一个教和学的新模式。
这本书有挑战性的目标,清楚地知道成功意味着什么,有意识地运用学习策略,以发展对教师和学生认知与理解的概念理解。
尽管当前这种以证据为基础的风尚,已转变成对考试分数的争论,但这本书尝试运用证据去建立一种教与学的模式并为其辩护。本书对这个领域的一个重要贡献是,它建立了一套令人惊叹的标准,用以比较教学和学校中各种改革及创新的成效。

目录

前 言
致 谢

第一章  挑 战
第二章  证据的本质:元分析的综合
第三章  可见的教和可见的学
第四章  来自学生的影响
第五章  来自家庭的影响
第六章  来自学校的影响
第七章  来自教师的影响
第八章  来自课程的影响
第九章  来自教学方法的影响(上)
第十章  来自教学方法的影响(下)
第十一章 结语:如何把所有这些放在一起

 

 

文章分类 Visible Learning (Chinese), 可见的学习

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