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ZEIT-Interview mit Wolfgang Beywl, Klaus Zierer und John Hattie

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Die Wochenzeitung DIE ZEIT beschäftigt sich seit längerem mit den Erkenntnissen der Hattie-Studie “Visible Learning”. Im Rahmen der Veröffentlichung einer kommentierten und überarbeiteten deutschen Ausgabe der Hattie-Studie führten die beiden Übersetzer Wolgang Beywl und Klaus Zierer gemeinsam mit ZEIT-Autor Martin

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DIE ZEIT: Martin Spiewak über die Hattie-Studie

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In der Wochenzeitung die ZEIT bespricht Martin Spiewak erneut die Rolle des Lehrers in Bezug auf den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Er bezieht sich dabei wieder auf Erkenntnisse der Hattie-Studie “Visible Learning” und konzentriert sich auf zwei Hauptpunkte aus

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ZEIT-Artikel: “Pädagogen: Lieber Querulanten als Abnicker”

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Wie schon 2011 meldet sich Michael Felten in der Wochenzeitung DIE ZEIT am 10.02.2013 zu Wort, um gestützt auf die Hattie-Studie seine These “Lehrer sind wichtig” zu vertreten und sich für lehrerzentrierten Unterricht einzusetzen. Er schließt seinen Beitrag mit der

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ZEIT-Artikel: “Hattie-Studie – Ich bin superwichtig!”

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ZEIT-Artikel von Martin Spiewak, erschienen am 14.01.2013, zur Hattie-Studie und zur bald erscheinenden deutschen Übersetzung von Visible Learning “Lernen sichtbar machen”: Ein neuer Name geht um in der Pädagogik. Man liest ihn in Aufsätzen und hört ihn in Vorträgen. Einige

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ZEIT-Artikel zur Hattie-Studie – “Lehrer: Doch, er ist wichtig!”

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Michael Felten eröffnet in der Wochenzeitung DIE ZEIT am 7.11.2011 die deutschsprachige Debatte um die Erkenntnisse der Hattie-Studie “Visible Learning” im deutschsprachigen Raum. Der Autor ist Lehrbeauftragter in der Lehrerausbildung und hat zahlreiche Unterrichtsmaterialien, Erziehungsratgebern und pädagogischen Essays verfasst. 2010

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