Zeitschrift Schul-Management: Serie zu den Erkenntnissen der Hattie-Studie

Zeitschrift-Schulmanagement-Serie-Hattie-StudieSeit geraumer beschäftigt sich die Zeitschrift Schul-Management in einer eigenen Serie mit den Erkenntnissen der Hattie-Studie. Das Motto lautet “Was wirklich wirkt – John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen”. In der Beschreibung heißt es:

Mit dieser Serie wird der Versuch unternommen, aktuelle Ergebnisse aus einem der umfangreichsten Forschungsunternehmen der empirischen Bildungsforschung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung zur Verfügung zu stellen.

In der aktuellen Ausgabe beschreibt Olaf Köller, ehemaliger Direktor des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen und seit 2009 geschäftsführender Direktor des IPN in Kiel, die Rolle der Schulleitung für den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Frühere Beiträge beschäftigten sich im Anschluss an die Erkenntnisse der Hattie-Studie bereits mit der Unterrichtsqualität, den Schülermerkmalen und dem familiären Hintergrund in Bezug auf den Lernerfolg:

Teil 1: Auf den Unterricht kommt es an! (schul-management | 4/2012)
Teil 2: Welche Rolle spielen Merkmale des Schüler? (schul-management | 5/2012)
Teil 3: Rolle der familiären Merkmale von Schülern für den schulischen Erfolg (schul-management | 6/2012)
Teil 4: Welche Rolle spielt die Schulleitung für die schulischen Leistungen der Schülerinnen und Schüler? (schul-management | 1/2013)

Sie können eine Kurzbeschreibung der Beiträge auf der Schul-Management-Webseite nachlesen, einzelne Artikel herunterladen oder das gesamte Heft bestellen.

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Veröffentlicht unter Fachzeitschrift, Hattie-Studie, Lernen sichtbar machen, Presseschau, Visible Learning*

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