John Hattie und Greg Yates gaben bereits 2013 das Buch „Visible Learning and the Science of How We Learn“ gemeinsam heraus. 2014 wurde die Zusammenarbeit mit einem leicht verständlichen Text „Feedback nutzen, um Lernen zu fördern“ (engl.: Using feedback to promote learning) fortgesetzt.…
Die im Neckar-Verlag erscheinende baden-württembergische Lehrerzeitschrift „Lehren & Lernen“ widmet ihre Ausgabe 7/2013 voll und ganz der Hattie-Studie. Namhafte Anhänger und Kritiker von „Visible Learning“ aus dem deutschsprachigen Raum kommen zu Wort. Zwar sind die meisten Beiträge früher bereits vereinzelt…
Feedback gehört zu den den Top 10 Einflussfaktoren für schulischen Lernerfolg. John Hatties Forschung konzentriert sich seit langem auf Feedback als lernförderlichen Askpekt des Lehrer- und Schülerhandelns. Für einen Herausgeberband zum Thema Feedback von Sutton, Hornsey & Douglas (2011) steuerte…
Feedback ist einer der einflussreichsten Wirkfaktoren für den schulischen Lernerfolg. Allerdings zeigen die Forschungsergebnisse der letzten Jahre auch, dass dieser Einfluss sehr variabel ist, d.h. positiv wie auch negativ sein kann. Um wirksam zu sein, kommt also bei dieser wichtigen…
