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Zeitschrift Pädagogik 2/2013: „Individualisierung im Fachunterricht“

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Die neueste Ausgabe der Zeitschrift Pädagogik (2/2013) widmet sich dem Thema „Individualisierung im Fachunterricht“. Annemarie von der Groeben, ehemalige didaktische Leiterin der Bielefelder Laborschule, die das Heft auch moderiert hat, geht in ihrem sehr lesenswerten Beitrag „Mit den Augen der Lernenden sehen“

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ZEIT-Artikel: „Pädagogen: Lieber Querulanten als Abnicker“

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Wie schon 2011 meldet sich Michael Felten in der Wochenzeitung DIE ZEIT am 10.02.2013 zu Wort, um gestützt auf die Hattie-Studie seine These „Lehrer sind wichtig“ zu vertreten und sich für lehrerzentrierten Unterricht einzusetzen. Er schließt seinen Beitrag mit der

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Deutschlandfunk: Frontalunterricht – besser als sein Ruf?

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Beitrag von Andrea Lueg im Deutschlandfunk am 19.01.2013: Obwohl er immer noch an den meisten deutschen Schulen Standard ist, gilt der Frontalunterricht schon seit Langem als Auslaufmodell. Neuere Studien allerdings attestieren dieser Unterrichtsform durchaus gute Erfolge. Da ist zum einen der

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ZEIT-Artikel: „Hattie-Studie – Ich bin superwichtig!“

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ZEIT-Artikel von Martin Spiewak, erschienen am 14.01.2013, zur Hattie-Studie und zur bald erscheinenden deutschen Übersetzung von Visible Learning „Lernen sichtbar machen“: Ein neuer Name geht um in der Pädagogik. Man liest ihn in Aufsätzen und hört ihn in Vorträgen. Einige

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Zeitschrift Grundschule widmet eine Ausgabe der Hattie-Studie

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Die im Westermann-Verlag erscheinende Zeitschrift GRUNDSCHULE widmet eine gesamte Ausgabe dem Thema „Hattie-Studie“ und geht der Frage nach: „Was wirkt? – Was das Lernen positiv beeinflusst und was ihm schadet“. Die Autoren widmen sich Mehrere Autoren befassen sich detailliert mit

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Mit den Augen der Lernenden – Zeitschrift Bildung Bewegt (13/2011) zur Hattie-Studie

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Hessen war eines der ersten Bundesländer, das sich intensiv mit John Hatties Metastudie „Visible Learning“ auseinandergesetzt hat. Die vom hessischen Amt für Lehrerbildung herausgegebene Zeitschrift Bildung Bewegt widmete bereits 2011 ein Schwerpunktthema den Erkenntnissen und Schlussfolgerungen aus der Hattie-Studie. Hinter einer hervorragenden Cover-Illustration verbirgt sich

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ZEIT-Artikel zur Hattie-Studie – „Lehrer: Doch, er ist wichtig!“

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Michael Felten eröffnet in der Wochenzeitung DIE ZEIT am 7.11.2011 die deutschsprachige Debatte um die Erkenntnisse der Hattie-Studie „Visible Learning“ im deutschsprachigen Raum. Der Autor ist Lehrbeauftragter in der Lehrerausbildung und hat zahlreiche Unterrichtsmaterialien, Erziehungsratgebern und pädagogischen Essays verfasst. 2010

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