Der hervorragende Artikel „The Power of Feedback“ von John Hattie und Helen Timperley ist kürzlich auf deutsch erschienen. Die Übersetzung trägt den Titel „Die Wirkung von Feedback“ und ist Teil „Jahrbuchs für Allgemeine Didaktik 2016„, welches vom Hattie-Übersetzer Klaus Zierer…
John Hattie und Greg Yates gaben bereits 2013 das Buch „Visible Learning and the Science of How We Learn“ gemeinsam heraus. 2014 wurde die Zusammenarbeit mit einem leicht verständlichen Text „Feedback nutzen, um Lernen zu fördern“ (engl.: Using feedback to promote learning) fortgesetzt.…
Feedback gehört zu den den Top 10 Einflussfaktoren für schulischen Lernerfolg. John Hatties Forschung konzentriert sich seit langem auf Feedback als lernförderlichen Askpekt des Lehrer- und Schülerhandelns. Für einen Herausgeberband zum Thema Feedback von Sutton, Hornsey & Douglas (2011) steuerte…
Wie können Lehrpersonen und Schulleitungen die Erkenntnisse der Hattie-Studie in der eigenen Schule umsetzen? Wie kann nachhaltig eine lernwirksame Feedback-Kultur im Unterricht aufgebaut werden? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das Institut für angewandtes Schulmanagement (IfaS) und begleitet Schulen bei der…
Feedback befindet sich laut Hattie unter den Top 10 der Einflussfaktoren für den schulischen Lernerfolg. Feedback bringt etwas und es bringt viel. Allerdings zeigt sich in den untersuchten Studien zu „Visible Learning – Lernen sichtbar machen“ auch eine große Streuung: manches…
Feedback ist einer der einflussreichsten Wirkfaktoren für den schulischen Lernerfolg. Allerdings zeigen die Forschungsergebnisse der letzten Jahre auch, dass dieser Einfluss sehr variabel ist, d.h. positiv wie auch negativ sein kann. Um wirksam zu sein, kommt also bei dieser wichtigen…
Im Februar 2013 erscheint im Beltz-Verlag ein neues Handbuch zum Thema Schüler-Feedback, das ich gemeinsam mit Regine Berger, Dietlinde Granzer und Wolfgang Looss herausgegeben habe. Das Buch setzt sich theoretisch und praktisch mit Schüler-Feedbacks auf dem Hintergrund der Erkenntnisse der…
Die im Westermann-Verlag erscheinende Zeitschrift GRUNDSCHULE widmet eine gesamte Ausgabe dem Thema „Hattie-Studie“ und geht der Frage nach: „Was wirkt? – Was das Lernen positiv beeinflusst und was ihm schadet“. Die Autoren widmen sich Mehrere Autoren befassen sich detailliert mit…
