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John Hattie und Helen Timperley: Die Wirkung von Feedback (auf deutsch)

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Der hervorragende Artikel “The Power of Feedback” von John Hattie und Helen Timperley ist kürzlich auf deutsch erschienen. Die Übersetzung trägt den Titel “Die Wirkung von Feedback” und ist Teil “Jahrbuchs für Allgemeine Didaktik 2016“, welches vom Hattie-Übersetzer Klaus Zierer

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Süddeutsche Zeitung über PISA und Hattie

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Die Süddeutsche Zeitung greift die Ergebnisse von PISA 2015 auf und bringt sie in Verbindung zu den Befunden der Hattie-Studie. “Was im Klassenzimmer passiert, ist für das Lernen der Schüler von entscheidender Bedeutung”, liest man in der Ergebniszusammenfassung der aktuellen

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TV Schwerin: Video über John Hatties “Mammut-Studium”

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Fernsehbeitrag von TV Schwerin: “Am meisten gelernt hat man bei den Lehrern, die man mochte.”, erinnert sich Kultusminister Mathias Brodkorb an die eigene Schulzeit. “Wir haben jetzt wissenschaftliche Befunde, die das mit einer Wucht belegen, über die Arbeiten von John

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Radio Bremen: Interview zur Hattie-Studie mit Wolfgang Beywl

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Wolfgang Beywl ist einer der beiden Übersetzer der deutschsprachigenen Ausgabe von Visible Learning und Professor für Bildungs- Schulmanagement in der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz. In einem 20-minütigen Gespräch zur Sendereihe “Glauben und Wissen” auf Radio Bremen gibt er einen sehr anschaulichen Überblick

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Feedback nutzen, um Lernen zu fördern – Hattie & Yates

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John Hattie und Greg Yates gaben bereits 2013 das Buch “Visible Learning and the Science of How We Learn” gemeinsam heraus. 2014 wurde die Zusammenarbeit mit einem leicht verständlichen Text “Feedback nutzen, um Lernen zu fördern” (engl.: Using feedback to promote learning) fortgesetzt.

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John-Hattie-Vortrag in Berlin: Was macht Schule erfolgreich

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John Hattie stellte kürzlich seine Forschungsergebnisse bei einer Veranstaltung der Konrad-Adenauer-Stiftung in Berlin vor. Hier finden Sie einen Video-Mitschnitt der Veranstaltung. Den gesamten Vortrag in englischer Sprache können Sie im O-Ton auf der Seite der KAS nachhören. Außerdem druckt die

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MDR: Hattie fordert, stärker als bisher empirisch zu denken

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Das Kulturradio des Mitteldeutschen Rundfunks MDR Figaro hat kürzlich die Hattie-Studie “Lernen sichtbar machen” besprochen. Dabei kommt auch Prof. Klaus Zierer zu Wort, einer der Übersetzer der deutschen Ausgabe der Hattiestudie. Guter Unterricht braucht vor allem gute Lehrer “Der Unterricht

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Zeitschrift Lehren & Lernen: Hattiestudie im Überblick

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Die im Neckar-Verlag erscheinende baden-württembergische Lehrerzeitschrift “Lehren & Lernen” widmet ihre Ausgabe 7/2013 voll und ganz der Hattie-Studie. Namhafte Anhänger und Kritiker von “Visible Learning” aus dem deutschsprachigen Raum kommen zu Wort. Zwar sind die meisten Beiträge früher bereits vereinzelt

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taz-Beitrag zur Hattie-Studie: Der Guru wird’s nicht richten

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In einem Beitrag zur Hattie-Studie setzt sich Bernd Kramer, Inlandsredakteur bei der Berliner Tageszeitung, mit dem Spannungsfeld der Debatte um Schulstruktur und Lehrerrolle in Bezug auf den schulischen Lernerfolg und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem auseinander. Kramer meint, der von Hattie propagierte

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Andreas Helmke: “Hatties Motto: Lehrerzentrierter, aber schülerorientierter und schüleraktivierender Unterricht.”

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Der Bildungsforscher Prof. Dr. Andreas Helmke von der Universität Landau hat in den letzten Jahren mit EMU (Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung) im Auftrag der KMK ein Werkzeug für die Schulpraxis entwickelt, mit dem es möglich ist, Lehrpersonen und

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