Für das 2013 erschienene Buch Visible Learning and the Science of How We Learn hat sich John Hattie mit dem australischen Psychologen Greg Yates zusammengetan, um aufbauend auf seinen Forschungsarbeiten zu Visible Learning die zugrundeliegende Geschichte weiterzuerzählen und kognitionswissenschaftlich zu erklären. Visible Learning and…
Die Zeitschrift „Weiterbildung“ widmet ihre Ausgabe 03/2013 dem Schwerpunkt „Bildungsforschung – Was ist ein gutes Weiterbildungsprojekt?“ Dabei kommt auch John Hattie in einem ausführlichen und sehr lesenswerten Interview zu Wort. Das Interview führten Wolfgang Beywl und Klaus Zierer, die Übersetzer der…
Wie können Lehrpersonen und Schulleitungen die Erkenntnisse der Hattie-Studie in der eigenen Schule umsetzen? Wie kann nachhaltig eine lernwirksame Feedback-Kultur im Unterricht aufgebaut werden? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das Institut für angewandtes Schulmanagement (IfaS) und begleitet Schulen bei der…
Feedback befindet sich laut Hattie unter den Top 10 der Einflussfaktoren für den schulischen Lernerfolg. Feedback bringt etwas und es bringt viel. Allerdings zeigt sich in den untersuchten Studien zu „Visible Learning – Lernen sichtbar machen“ auch eine große Streuung: manches…
BILDUNG SCHWEIZ ist die monatlich erscheinende Berufszeitschrift für Schweizer Lehrerinnen und Lehrer. Mit einer Auflage von 45 000 Exemplaren rund 80% der Lehrpersonen der Volksschule in der Deutschschweiz, Entscheidungsträger der Bildungsbehörden und Bildungspolitik sowie die Pädagogischen Hochschulen. Neben Beiträgen aus…
Mitunter steht bei der Diskussion der Hattie-Studie die Frage im Raum „Werden da nicht Äpfel mit Birnen verglichen?“ Wolfgang Beywl, Co-Übersetzer der deutschen Ausgabe der Hattie-Studie, kontert in einem Interview mit BILDUNGSCHWEIZ und beschreibt den Ansatz des neuseeländischen Bildungsforschers wie…
Gastbeitrag von Falko Peschel Die Meta-Meta-Studie des neuseeländischen Wissenschaftlers John Hattie zur Frage „Was ist guter Unterricht?“ beschäftigt seit Erscheinen der englischen Ausgabe 2009 auch in Deutschland Wissenschaftler und Schulexperten – vielleicht auch, weil schnell vom nun offenbarten „heiligen Gral…
Die Wochenzeitung DIE ZEIT beschäftigt sich seit längerem mit den Erkenntnissen der Hattie-Studie „Visible Learning“. Im Rahmen der Veröffentlichung einer kommentierten und überarbeiteten deutschen Ausgabe der Hattie-Studie führten die beiden Übersetzer Wolgang Beywl und Klaus Zierer gemeinsam mit ZEIT-Autor Martin…
Pünktlich zur Vorstellung der deutschen Ausgabe der Hattie-Studie an der Universität Oldenburg liefert das Hamburger Nachrichtenmagazin der SPIEGEL in seiner Printausgabe (16/2013) einen sehr guten Überblick zur Rezeption der Hattie-Studie Lernen sichtbar machen in Deutschland. Autor Jan Friedmann geht dabei vor allem…
Seit 2011 setzt sich Prof. Ewald Terhart für eine kritische Auseinandersetzung mit den Erkenntnissen der Hattie-Studie ein. Sein Beitrag „Hat John Hattie tatsächlich den Heiligen Gral der Schul- und Unterrichtsforschung gefunden? Eine Auseinandersetzung mit Visible Learning“* unternimmt eine umfassende Kritik…
