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Hattie & Yates: Visible Learning and the Science of How We Learn

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Für das 2013 erschienene Buch Visible Learning and the Science of How We Learn hat sich John Hattie mit dem australischen Psychologen Greg Yates zusammengetan, um aufbauend auf seinen Forschungsarbeiten zu Visible Learning die zugrundeliegende Geschichte weiterzuerzählen und kognitionswissenschaftlich zu erklären. Visible Learning and

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Zeitschrift Weiterbildung: Hattie-Interview „Lehrende auf das Lernen fokussieren“

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Die Zeitschrift „Weiterbildung“ widmet ihre Ausgabe 03/2013 dem Schwerpunkt „Bildungsforschung – Was ist ein gutes Weiterbildungsprojekt?“ Dabei kommt auch John Hattie in einem ausführlichen und sehr lesenswerten Interview zu Wort. Das Interview führten Wolfgang Beywl und Klaus Zierer, die Übersetzer der

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John-Hattie-Interview auf deutsch: Acht Fragen an John Hattie

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Wie können Lehrpersonen und Schulleitungen die Erkenntnisse der Hattie-Studie in der eigenen Schule umsetzen? Wie kann nachhaltig eine lernwirksame Feedback-Kultur im Unterricht aufgebaut werden? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das Institut für angewandtes Schulmanagement (IfaS) und begleitet Schulen bei der

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Lehrerfeedback und Schülerfeedback nach Hattie

Feedback befindet sich laut Hattie unter den Top 10 der Einflussfaktoren für den schulischen Lernerfolg. Feedback bringt etwas und es bringt viel. Allerdings zeigt sich in den untersuchten Studien zu „Visible Learning – Lernen sichtbar machen“ auch eine große Streuung: manches

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Was ist eigentlich die Grundlage der Meta-Meta-Studie „Visible Learning“?

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Mitunter steht bei der Diskussion der Hattie-Studie die Frage im Raum „Werden da nicht Äpfel mit Birnen verglichen?“ Wolfgang Beywl, Co-Übersetzer der deutschen Ausgabe der Hattie-Studie, kontert in einem Interview mit BILDUNGSCHWEIZ und beschreibt den Ansatz des neuseeländischen Bildungsforschers wie

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Mr. Hattie und der Offene Unterricht

Ist Materialzentrierung lehrerzentriert oder schülerzentriert? - Mr. Hattie und der offene Unterricht.

Gastbeitrag von Falko Peschel Die Meta-Meta-Studie des neuseeländischen Wissenschaftlers John Hattie zur Frage „Was ist guter Unterricht?“ beschäftigt seit Erscheinen der englischen Ausgabe 2009 auch in Deutschland Wissenschaftler und Schulexperten – vielleicht auch, weil schnell vom nun offenbarten „heiligen Gral

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ZEIT-Interview mit Wolfgang Beywl, Klaus Zierer und John Hattie

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Die Wochenzeitung DIE ZEIT beschäftigt sich seit längerem mit den Erkenntnissen der Hattie-Studie „Visible Learning“. Im Rahmen der Veröffentlichung einer kommentierten und überarbeiteten deutschen Ausgabe der Hattie-Studie führten die beiden Übersetzer Wolgang Beywl und Klaus Zierer gemeinsam mit ZEIT-Autor Martin

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SPIEGEL-Beitrag zur Hattie-Studie: „Zurück zum Kerngeschäft“

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Pünktlich zur Vorstellung der deutschen Ausgabe der Hattie-Studie an der Universität Oldenburg liefert das Hamburger Nachrichtenmagazin der SPIEGEL in seiner Printausgabe (16/2013) einen sehr guten Überblick zur Rezeption der Hattie-Studie Lernen sichtbar machen in Deutschland. Autor Jan Friedmann geht dabei vor allem

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Österreichische Tageszeitung „Die Presse“ über die Lehrerrolle nach Hattie

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Die österreichische Tageszeitung „Die Presse“ hat sich bereits in mehreren Beiträgen mit den Erkenntnissen der Hattie-Studie auseinandergesetzt. Nun gehen Julia Neuhauser und Karl Ettinger in Anschluss an Hattie der Frage nach „was der perfekte Lehrer können muss“. Dies wird auch

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Bundespräsident Joachim Gauck zur Hattie-Studie

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Der vergangene Montag, 6. Mai 2013, stand als Thementag des deutschen Bundespräsidenten Joachim Gauck im Schloss Bellevue unter dem Motto „Chancen geben durch Bildung“. Der Bundespräsident verlieh 12 Bürgerinnen und Bürgern für ihren Einsatz für mehr Chancengerechtigkeit im Bildungsbereich den Verdienstorden der Bundesrepublik

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