In einem Beitrag zur Hattie-Studie setzt sich Bernd Kramer, Inlandsredakteur bei der Berliner Tageszeitung, mit dem Spannungsfeld der Debatte um Schulstruktur und Lehrerrolle in Bezug auf den schulischen Lernerfolg und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem auseinander. Kramer meint, der von Hattie propagierte…
Die Sommer-Uni der Cornelsen Stiftung Lehren und Lernen bietet Vorträge, Diskussionsrunden und Workshops mit renommierten Bildungswissenschaftler und erfahrenen Trainern an, um Lehrpersonen Impulse für den eigenen Unterricht zu geben. Am 29.7.2013 diskutieren Prof. Olaf Köller und Prof. em. Hilbert Meyer in…
Der Bildungsforscher Prof. Dr. Andreas Helmke von der Universität Landau hat in den letzten Jahren mit EMU (Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung) im Auftrag der KMK ein Werkzeug für die Schulpraxis entwickelt, mit dem es möglich ist, Lehrpersonen und…
Für das 2013 erschienene Buch Visible Learning and the Science of How We Learn hat sich John Hattie mit dem australischen Psychologen Greg Yates zusammengetan, um aufbauend auf seinen Forschungsarbeiten zu Visible Learning die zugrundeliegende Geschichte weiterzuerzählen und kognitionswissenschaftlich zu erklären. Visible Learning and…
Die Zeitschrift „Weiterbildung“ widmet ihre Ausgabe 03/2013 dem Schwerpunkt „Bildungsforschung – Was ist ein gutes Weiterbildungsprojekt?“ Dabei kommt auch John Hattie in einem ausführlichen und sehr lesenswerten Interview zu Wort. Das Interview führten Wolfgang Beywl und Klaus Zierer, die Übersetzer der…
Wie können Lehrpersonen und Schulleitungen die Erkenntnisse der Hattie-Studie in der eigenen Schule umsetzen? Wie kann nachhaltig eine lernwirksame Feedback-Kultur im Unterricht aufgebaut werden? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das Institut für angewandtes Schulmanagement (IfaS) und begleitet Schulen bei der…
Feedback befindet sich laut Hattie unter den Top 10 der Einflussfaktoren für den schulischen Lernerfolg. Feedback bringt etwas und es bringt viel. Allerdings zeigt sich in den untersuchten Studien zu „Visible Learning – Lernen sichtbar machen“ auch eine große Streuung: manches…
BILDUNG SCHWEIZ ist die monatlich erscheinende Berufszeitschrift für Schweizer Lehrerinnen und Lehrer. Mit einer Auflage von 45 000 Exemplaren rund 80% der Lehrpersonen der Volksschule in der Deutschschweiz, Entscheidungsträger der Bildungsbehörden und Bildungspolitik sowie die Pädagogischen Hochschulen. Neben Beiträgen aus…
Mitunter steht bei der Diskussion der Hattie-Studie die Frage im Raum „Werden da nicht Äpfel mit Birnen verglichen?“ Wolfgang Beywl, Co-Übersetzer der deutschen Ausgabe der Hattie-Studie, kontert in einem Interview mit BILDUNGSCHWEIZ und beschreibt den Ansatz des neuseeländischen Bildungsforschers wie…
Die österreichische Tageszeitung die Presse beschäftigt sich seit langem kritisch und ausführlich mit den Erkenntnissen der Hattie-Studie Visible Learning, die seit kurzen unter dem Titel „Lernen sichtbar machen“ auf deutsch erschienen ist. Nun hat Die Presse fünf geläufige Fehlinterpretationen der…
